Aprendiendo con Diana López: La búsqueda de los objetos
Estoy segurísima de que teniais ganas de otro post con las geniales ideas de Diana López, de Actividades Multisensoriales. Espero que os guste tanto como a mi la actividad que nos propone este mes.
LA
BÚSQUEDA DE OBJETOS
BÚSQUEDA DE OBJETOS
¿Qué te parece jugar con los niños y que repasen temas de
lectura y escritura? Esta vez te ofrezco unas cuantas actividades para niños de
3 a 5 años
y adaptadas a todos los estilos de aprendizaje a través del juego “la búsqueda
de objetos”.
lectura y escritura? Esta vez te ofrezco unas cuantas actividades para niños de
3 a 5 años
y adaptadas a todos los estilos de aprendizaje a través del juego “la búsqueda
de objetos”.
¿Qué necesitas para jugar?
- Tarjetas de cartulina o de papel
- Rotulador
- Alfabeto móvil Montessori o alfabeto de madera o letras magnéticas
Tienes que preparar las tarjetas del juego, escoge unas 10
tarjetas. Dependiendo de la edad de tu hijo deberás prepararlas de distinta
forma.
tarjetas. Dependiendo de la edad de tu hijo deberás prepararlas de distinta
forma.
Para los niños pequeños de 3 a 5 años que no saben leer y
reconocen los números del 1 al 10, escribe en cada una de ellas un número y
dibuja un objeto que se encuentre en el entorno. Si tu hijo sólo reconoce hasta
el número “3”,
prepara tres tarjetas o prepara varias únicamente con los números 1, 2 y 3.
reconocen los números del 1 al 10, escribe en cada una de ellas un número y
dibuja un objeto que se encuentre en el entorno. Si tu hijo sólo reconoce hasta
el número “3”,
prepara tres tarjetas o prepara varias únicamente con los números 1, 2 y 3.
Si se te da muy mal dibujar (como a mí) puedes buscar e
imprimir las imágenes que te interesan. Por ejemplo, para preparar mis 10
tarjetas he elegido:
imprimir las imágenes que te interesan. Por ejemplo, para preparar mis 10
tarjetas he elegido:
- 1 teléfono
- 2 lápices
- 3 zapatos
- 4 servilletas
- 5 muñecas
- 6 rotuladores
- 7 coches
- 8 vías del tren
- 9 folios de papel
- 10 pinturas
El juego consiste en barajar las tarjetas y que tu hijo
elija una. La lee y debe traer lo que está escrito en la tarjeta.
elija una. La lee y debe traer lo que está escrito en la tarjeta.
Con este juego estás reforzando el conocimiento de los
números, la compresión lectora (aunque sea con imágenes), la memoria visual y
la concentración, desde un punto de vista visual y kinestésico. Para adaptar el
juego a niños auditivos, pídele a tu hijo que te explique lo que ve en la
tarjeta.
números, la compresión lectora (aunque sea con imágenes), la memoria visual y
la concentración, desde un punto de vista visual y kinestésico. Para adaptar el
juego a niños auditivos, pídele a tu hijo que te explique lo que ve en la
tarjeta.
Cuando haya traído los objetos, pídele que los cuente según
los va dejando en el suelo al lado de la tarjeta (o en la mesa, donde decidas).
Estás reforzando el cálculo matemático.
los va dejando en el suelo al lado de la tarjeta (o en la mesa, donde decidas).
Estás reforzando el cálculo matemático.
Si tu hijo está aprendiendo a leer y conoce algunas letras
puedes optar por preparar las tarjetas de otra forma. En este caso escribes el
número, la letra con la que empieza el objeto, y dibujas (imprimes) la imagen
del objeto.
puedes optar por preparar las tarjetas de otra forma. En este caso escribes el
número, la letra con la que empieza el objeto, y dibujas (imprimes) la imagen
del objeto.
Así, tu hijo elige una tarjeta y lee el número, dice en voz
alta qué objeto es y el sonido de la letra inicial del objeto. Con esta
actividad estás asociando el sonido de la letra con la imagen y reforzando este
conocimiento.
alta qué objeto es y el sonido de la letra inicial del objeto. Con esta
actividad estás asociando el sonido de la letra con la imagen y reforzando este
conocimiento.
Además, ten a mano un alfabeto de madera o letras magnéticas
o el alfabeto móvil Montessori porque después de leer la tarjeta, tu hijo puede
elegir de ese alfabeto la letra que ha reconocido y colocarla junto a la
tarjeta (aprendizaje auditivo y kinestésico de las letras).
o el alfabeto móvil Montessori porque después de leer la tarjeta, tu hijo puede
elegir de ese alfabeto la letra que ha reconocido y colocarla junto a la
tarjeta (aprendizaje auditivo y kinestésico de las letras).
En el alfabeto de madera que yo tengo las letras son de
diferentes colores. Al igual que en las letras magnéticas. Por descontado, el
alfabeto móvil Montessori es muy visual (consonantes en rojo y vocales en
azul). Al jugar con este tipo de alfabetos estás adaptando el aprendizaje a los
niños visuales.
diferentes colores. Al igual que en las letras magnéticas. Por descontado, el
alfabeto móvil Montessori es muy visual (consonantes en rojo y vocales en
azul). Al jugar con este tipo de alfabetos estás adaptando el aprendizaje a los
niños visuales.
Cuando haya traído los objetos que indica la tarjeta y los
haya dejado en el suelo, podéis seguir jugando a nombrar objetos que empiecen
por ese sonido (aprendizaje auditivo). Por ejemplo, con mis tarjetas puedo
jugar a:
haya dejado en el suelo, podéis seguir jugando a nombrar objetos que empiecen
por ese sonido (aprendizaje auditivo). Por ejemplo, con mis tarjetas puedo
jugar a:
1 teléfono => sonido /t/ => tapón, televisor, tienda,
tomate, tulipán
tomate, tulipán
2 lápices => sonido /l/ => lámpara, león, limón, lobo,
luna
luna
3 zapatos => sonido /z/ => zambomba, zombi, zumo
4 servilletas => sonido /s/ => sal, sembrar, silla,
soñar, sueño
soñar, sueño
5 muñecas => sonido “m” => martillo, mesa, misa,
mosca, murciélago
mosca, murciélago
6 rotuladores => sonido /r/ => ratón, revista, río,
ropa, rueda
ropa, rueda
7 coches => sonido /k/ => camión, colchón, culebra
8 vías del tren => sonido /v/ => vaca, verde, vista,
volar, vuelo
volar, vuelo
9 folios de papel => sonido /f/ => farola, feo, firma,
forrar, fumar
forrar, fumar
10 pinturas => sonido /p/ => pantalón, peine, piraña,
pompa, puerta
pompa, puerta
Si tu hijo ya es capaz de leer palabras sueltas, la
preparación de las tarjetas es escribiendo el número y la palabra en una
tarjeta. En otra tarjeta distinta, dibujas o imprimes la imagen del objeto.
preparación de las tarjetas es escribiendo el número y la palabra en una
tarjeta. En otra tarjeta distinta, dibujas o imprimes la imagen del objeto.
El juego es igual que antes, tu hijo lee lo que pone en la
tarjeta en voz alta y busca la imagen que corresponde con el objeto que ha
leído en la tarjeta. Estás reforzando la compresión lectora desde un punto de
vista visual, auditivo y kinestésico.
tarjeta en voz alta y busca la imagen que corresponde con el objeto que ha
leído en la tarjeta. Estás reforzando la compresión lectora desde un punto de
vista visual, auditivo y kinestésico.
Cuando tu hijo haya traído los objetos del entorno y los
haya depositado en el suelo, podéis jugar a formar la palabra de ese objeto con
el alfabeto que tengas (de madera, magnético, Montessori, etc.) y reforzar el
aprendizaje de la lectura y escritura de forma kinestésica. Para niños auditivos,
tiene que decir en voz alta la letra que está cogiendo del alfabeto para formar
la palabra.
haya depositado en el suelo, podéis jugar a formar la palabra de ese objeto con
el alfabeto que tengas (de madera, magnético, Montessori, etc.) y reforzar el
aprendizaje de la lectura y escritura de forma kinestésica. Para niños auditivos,
tiene que decir en voz alta la letra que está cogiendo del alfabeto para formar
la palabra.
Teniendo números escritos en las tarjetas vais a jugar ahora
con las matemáticas. Necesitas ahora los siguientes materiales:
con las matemáticas. Necesitas ahora los siguientes materiales:
- Cinta de números
- Números en tarjetas o en tablillas de madera como los
números Montessori o los números de lija Montessori - Cualquier material manipulativo que se pueda contar como
policubos, perlas Montessori, regletas de Cuisenaire, etc.
Baraja las tarjetas y ponlas boca abajo en el suelo (mesa).
Tu hijo escoge una y lee el número en voz alta. Ahora escoge de los números que
tengas (en tarjetas, de lija, en tablillas de madera, etc.) el que corresponde
con el que ha leído (aprendizaje auditivo y kinestésico).
Tu hijo escoge una y lee el número en voz alta. Ahora escoge de los números que
tengas (en tarjetas, de lija, en tablillas de madera, etc.) el que corresponde
con el que ha leído (aprendizaje auditivo y kinestésico).
Para reforzar el conocimiento del valor del número de manera
visual, auditiva y kinestésica, vuelve a colocar junto a la tarjeta los objetos
que ha traído y también el material manipulativo que tengas (policubos, perlas,
regletas, etc.)
visual, auditiva y kinestésica, vuelve a colocar junto a la tarjeta los objetos
que ha traído y también el material manipulativo que tengas (policubos, perlas,
regletas, etc.)
Escoge otra tarjeta y repite las mismas acciones. Y después
deberá colocar este nuevo número a la izquierda o a la derecha del número
anterior para aprender los conceptos de “mayor que” o “menor que”. Si tiene
dificultades para hacerlo, enséñale la cinta de números hasta el 10 y muéstrale
en qué orden están (aprendizaje visual y kinestésico).
deberá colocar este nuevo número a la izquierda o a la derecha del número
anterior para aprender los conceptos de “mayor que” o “menor que”. Si tiene
dificultades para hacerlo, enséñale la cinta de números hasta el 10 y muéstrale
en qué orden están (aprendizaje visual y kinestésico).
Puedes hacer este juego con todas las tarjetas o con unas
cuantas, por ejemplo cuatro tarjetas. Cuando los tenga ordenados puedes
preguntarle cuál es el número mayor de todos y cuál es el menor de todos.
cuantas, por ejemplo cuatro tarjetas. Cuando los tenga ordenados puedes
preguntarle cuál es el número mayor de todos y cuál es el menor de todos.
¿Se te ocurre algún juego más con los materiales que te he
propuesto? Te invito a que me lo cuentes en los comentarios.
propuesto? Te invito a que me lo cuentes en los comentarios.
¡Muchas gracias Diana! Me has dado un montón de ideas para jugar con los peques. ¿Os animáis a jugar con vuestros hijos y contarnos vuestras experiencias en los comentarios?
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¡Feliz jueves! Sólo queda un día para el fin de semana.